Aplicação de Diagnóstico.

Nos dias 25 e 26/03/15, aplicamos o diagnóstico de leitura e escrita nos alunos da sala da professora Lúcia na escola Vilma Brito, com o objetivo de avaliar em que nível de leitura e escrita está esses alunos. Nesse momento observei que a maioria dos alunos tem muitas dificuldades para ler e escrever, são poucos os alunos que sabem ler e escreve, existe uma aluna que nem ler e nem escreve, estes alunos vão do nível pré-silábico ao alfabético, o que nos levará a ter que desenvolver atividades de intervenção diferenciadas para cada grupo de alunos. 

Observei ainda que é uma turma numerosa, não souberam interpretar os textos que leram, espero que com todas essas dificuldades encontradas, possamos desenvolver um trabalho significativo no processo de ensino-aprendizagem desses alunos. Assim acabei percebendo que quando Mendonças (2007: p.94) em sua obra citam (Cagliari, 1999: 82) que diz “A alfabetização gira em torno de três aspectos importantes da linguagem: a fala, a escrita e a leitura...”, nada mais é que, o aluno só aprende quando consegue ler e interpretar o que está lendo, para em seguida transformar em escrita, desenvolvendo assim sua capacidade crítica e participativa.

Todo esse trabalho de planejar e aplicar o diagnóstico estão sendo muito importantes para minha formação acadêmica, está inserida no chão da escola, vivenciando a prática com intervenções na alfabetização e no ensino-aprendizagem dos alunos é uma maneira de afirmar a minha escolha como pedagoga.