Meu nome é Maria da Paz dos Santos Sodré da
Silva, tenho 34 anos, casada e mãe de um menino de um ano e sete
mês, e vou falar um pouco do que lembro da minha infância e
formação educacional. Minha infância foi muito boa, nasci em um
sítio e tinha toda natureza à minha disposição, venho de uma
família grande formada por 14 pessoas, e em conseqüência disso
tínhamos algumas dificuldades e o orçamento estava sempre apertado,
e ainda tinha meu pai que bebia e jogava. Minha alfabetização
começou aos 5 anos de idade, em uma escola próximo de casa onde
minha prima era professora, mas na época não fui matriculada pois
as criança só iam à escola a partir dos 7 nos de idade, eu comecei
antes pelo fato da professora ser da família. A escola era uma sala
grande, onde se misturavam as séries (multisseriada), da
alfabetização a 5ª série, onde uma única professora tinha que
dar conta de todos.
Nessa época fui alfabetizada pelo método
tradicional e antigo de aprendizagem o ABC, inclusive com a cobertura
das letras com um pedaço de papel com um buraco no meio para que
eu pudesse descobrir as letras que apareciam, também tinha
a tabuada que quando não sabíamos era utilizado a palmatória para
dar bolo na mão dos alunos, e ainda éramos colocados de castigo
virado para parede, diferente das escolas de hoje que utilizam os
método da pedagogia moderna, o bom que esse método não mim causou
nenhum trauma, mas assim fui alfabetizada. Froebel (2001), Em um
enfoque sociológico, podemos dizer que as atividades lúdicas são
responsáveis, em parte pela transmissão da cultura de um povo, de
uma geração para outra, tendo diferentes objetivos – ora são
usadas para divertir, ora para socializar, também são usadas para
ensinar ou, ainda, promover a união de grupos. “Já do ponto de
vista pedagógico, as atividades lúdicas são usadas como
instrumentos para transmitir conhecimentos.
Fiquei nessa escola até os 8 anos de idade,
pois mudei para Ipirá-Ba., la o método era o mesmo, e lá estudei
até a 4ª série, sempre tive uma boa relação com minhas ex
professoras, pois eram conhecidas da família ou parente, e meu pai
sempre ameaçava nos tirar da escola se recebesse alguma reclamação
ou queixa das professoras ou de outros pais. Nessa época aprendíamos
a fazer cópias de texto, respondíamos os exercícios dos livros e
aprendíamos as quatro operações matemáticas, não tínhamos
atividades lúdicas no sentido de aprendizagem ou incentivo da mesma.
E por ser de uma família grande uma ajudava a outra nas atividades
de casa, pois meus pais são semi-analfabetos e mau sabem escrever,
também conheci crianças não tinha acesso à escola, pois
precisavam ajudar seus pais nas plantações ou não gostavam de
estudar mesmo. Froebel (2001) ressalta que o jogo constitui o mais
alto grau de desenvolvimento da criança, a manifestação espontânea
e natural do mundo intuitivo. Por isso, quando brinca, a criança
está imersa em um mundo de alegria, contentamento, paz e harmonia,
proporcionados pelo brincar espontâneo, sendo assim a atividade
principal desta faixa etária e a única forma que a criança tem de
expressar seu mundo interior, de se conhecer e de se organizar,
porque na brincadeira a criança está exteriorizando seus impulsos
internos. Para Piaget, aprender é mais do que assimilar ou
incorporar objetos; é compreendê-los redescobri-los e recriá-los a
partir das próprias ações sobre a realidade que a cerca, o
desenvolvimento da inteligência se processa para que a criança
possa manter o equilíbrio com o meio.
As escolas tinham um método muito rígido para
com os alunos, os pais não participavam do dia a dia da escola,
simplesmente colocavam seus filhos lá, não tinham o habito de saber
das crianças como foi seu dia na escola o que aconteceu, se tinham
atividades para casa.
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