“SINAIS DE PONTUAÇÃO E SUBSTANTIVOS”

Nessa intervenção foram trabalhos os finais de pontuação e substantivos nas flexões gênero (feminino/masculino), grau (aumentativo/diminutivo) e número (singular /plural), desenvolvidos e aplicados na turma do 5º ano do ensino fundamental. As atividades foram desenvolvidas com objetivo de aprimorar os conhecimentos e o ensino-aprendizagem dos alunos. Mas também para aprimorar nosso conhecimento profissional.

Um momento importante na pesquisa de intervenção que merece destaque foi pesquisar assuntos aprendidos na minha escolarização, que não são vemos na graduação. Nesse momento percebi que muitas coisas esquecemos por falta de prática e revisão de assuntos que farão parte do nosso processo de trabalho, se atuarmos nesse seguimento do ensino fundamental I.

Outro aspecto que destaco, é que os alunos já tinham uma noção do assunto trabalhado, fruto do trabalho bem desenvolvido pela professora regente Maria Lúcia. Que corroborou para o bom desenvolvimento do nosso trabalho.

Destaco também, o fato da professora regente não está na escola no dia da intervenção por motivos de saúde. Mas conseguimos desenvolver a aula e as atividades sem muitas dificuldades, contando com a colaboração da turma que respeitaram a nossa presença com a ausência da professora.

Finalizo, destacando a importância desses trabalhos desenvolvidos através do programa PIBID, que contribuiu para minha formação acadêmica e profissional. Destaco ainda a colaboração da coordenadora Ivana das professoras, dos alunos na escola e dos colegas.

Observação realizada dias 27 e 28 de março de 2017.

Após chegar à escola e na sala da professora Lúcia, não houve nada que pudesse chamar muito minha atenção, pois a maioria dos alunos já me conhece, não houve mudança em seus comportamentos, a única mudança foi a cuidadora nova de Clara e 05 alunos novos, que agiram normalmente.

A professora começou sua aula trabalhando português usando dicionários, e atividade com palavras para que eles colocassem em ordem alfabética e procurassem seus significados nos referidos dicionários. No segundo dia deu continuidade a mesma disciplina, trabalhando como o gênero textual receita, com atividades de interpretação e resolução de pequenos problemas. Os alunos sempre atentos e participativos quando a professora solicitava.

O percebi que o fato dos alunos já de conhecerem continuam sentando em grupos, duplas ou trio. Situação que é sempre observada pela professora que tem um ótimo domínio de sala, conhece bem seus alunos e está atenta a qualquer eventualidade (conflitos/dilemas).  Ou seja, a professora tem muito controle da gestão da sala, pois ela está sempre à frente das atitudes dos alunos em seus comportamentos.    

A aula da professora é sempre bem planejada, buscando conhecimento e aprendizado dos alunos e o desenvolvimento de um trabalho bem feito.

Percebi também que o planejamento das atividades da professora é de acordo com os níveis de conhecimento e competência de seus alunos inclusive dos que tem dificuldades, tanto motora como cognitiva, buscando também a interação dos mesmos. Sobre essa questão, o que me chamou mais atenção foi perceber a presença de funcionários do município fiscalizando a veracidade e permanência desses alunos na escola e de seus cuidadores. Acredito eu que uma professora que tem uma sala de aula pequena, quente e com de 30 alunos não conseguirá alcançar seus objetivos se não tiver um profissional lhe dando suporte com esses alunos que tem suas dificuldades cognitivas e motora.  

            Sendo assim, foi percebido que a professora faz um trabalho muito bem planejado e tem gestão de classe, pois além de conhecer os alunos e suas realidades sociais ela também conhece o nível em que cada um deles está e assim desenvolve um trabalho que atinja o conhecimento de todos, se fazendo ser entendida nas discussões e deixando que os alunos falem o que compreenderam e onde tem dificuldades, ela está sempre observando as atitudes e comportamentos dos alunos para evitar conflitos/dilemas.